1417- Torneios FIDE e.......... pagou, jogou!

 A Gloriosa ALEX, tradicional clube só de xadrez do Rio e ícone da resistência ética e política, completa este ano 40 anos de sua fundação. Promove, em comemoração, mais um bem organizado torneio valendo rating FIDE. O evento está muito forte e pode ser acompanhado no Chess Results.

Por falar em torneios FIDE, vi os seguintes dois torneios no calendário oficial de torneios da CBX:

Estaremos realizando no mês de junho dois torneios de Xadrez

1) Batalha Magistral El Tronador (IRT)

Datas 13, 14, 15 e 16 de junho de 2014

Shuring com 8 participantes 6 com rating FIDE e dois sem

rating

Local : Condominio El Tronador - Rio de Janeiro -RJ

Ritmo Ritmo Standard 1h30 + 30

2) Memorial

Max Euwe (IRT)

Datas : 19 20 21 22 de junho

Suíço com 6 ou 7 rodadas

Local: Condominio El Tronador - Rio de Janeiro -RJ

Ritmo Standard 1h30 +30

Como vimos, estes torneios ocorrerão aqui no Rio de Janeiro, em plena Copa do Mundo! Como estou um pouco afastado dos torneios, não conheço a figura da organizadora do evento, Srª Rosângela Malafaia, muito menos da árbitra do certame, Srª Aurea Maria Borges da Silva. Como ambas estão cadastradas e regularizadas na Confederação Brasileira de Xadrez, acredito que os eventos tenham credibilidade.

Bom, que eu saiba, o Condomínio El Tronador fica em Copacabana, bairro onde moro, logo poderei assistir a umas partidinhas!

Ainda falando em torneios, a FEXERJ conseguiu desmoralizar os critérios técnicos do chamado ciclo Estadual C-B-A-Magistral. Banalizou a figura do "convidado", cujo mote principal, sem dúvida, é arrecadar um pouco mais, além de prostituição política rasa. Para se ter uma noção, tem jogadores (nada contra especificamente qualquer um deles) que jogaram o C, não fizeram o índice técnico de 3,5 pts, foram convidados para o B, novamente não fizeram 3,5 pts e agora foram convidados para o A! Essa é apenas uma das aberrações. Para continuar essa avacalhação técnica em prol da mufunfa, é melhor abolir o ciclo para o ano que vem, instituindo logo Opens, com premiação por faixas de rating. Este ano está assim: pagou, jogou!

1416- Uma boa entrevista com Kramnik

RETRATOS | VLADIMIR KRAMNIK from clara cavour on Vimeo.

fonte: http://www.claracavour.com/RETRATOS_VLADIMIR-KRAMNIK

1415- Recordar é Viver: Xadrez é Cálculo

Hoje autorizei um comentário de uma postagem que escrevi em 07/04/2008 : Xadrez é Cálculo.
Muito gratificante perceber que tem pessoas lendo as coisas antigas que escrevi.
Por isso, reproduzo abaixo a citada postagem. Foi a número 3 deste blog!!

3-XADREZ É CÁLCULO!!

A base do xadrez de competição é saber calcular. Acredito que esta habilidade e o conhecimento dos finais é o que garantem muitos pontos nos torneios. Cansei de ver jogadores "posicionais" (ou seja, que não calculam nada, o meu caso!) jogarem corretamente a abertura preparada, seguirem os planos de meio-jogo e, de repente, VAPO, toma um tático bonito (e nada difícil de ver) do adversário......perde a partida e profere, frustrado, a frase mais ouvida no xadrez: eu estava ganho!!!
Treinar cálculo não é somente matar problemas, aquelas belezuras de temas táticos (desvio, atração, descobertos,etc..) e motivos combinatórios (debilidade de fila, peça sobrecarregada,etc) bem definidos e com uma ou duas linhas apenas. Calcular não é apenas combinar. Evidente que quanto mais temas de combinação você dominar, melhor para seu cálculo, mas ficar só de matar problemas e combinações não dá ponto pra ninguém! conheço muitos jogadores "táticos" (na verdade, aqueles que não têm apego material e jogam "pra cima") que calculam mal paca! Na minha opinião, mais sintonizados com o treino de cálculo seria a solução de finais artísticos. Na verdade, estudar finais é um excelente exercício de cálculo!! sim senhores, é!! já estudaram finais de reis e peões? o que decide estes finais é o cálculo bruto, concreto!! estudar o Endgame Manual do Dvoretsky é matar dois coelhos chamados finais e cálculo com um estudo só!!!
Bom, senhores, calcular BEM no xadrez é difícil pra caramba! lembro agora do meu amigo Sadi Dumont. Quando lhe pergunto: "e aí, como vai o torneio?" ele sempre responde: "Mainha, ninguém calcula nada!!" Nem ele calcula (fogo amigo!)! há muitas dificuldades e motivos pelos quais se calcula mal (retornaremos a este tema muitas vêzes) mas uma das dificuldades principais é não reter as imagens calculadas na mente após um bom número de lances calculados.
Após um excelente ciclo de palestras sobre cálculo que assisti do emérito professor Luiz Loureiro, resolvi comprar uns livros dados na bibliografia. Estou lendo um que abordou esta dificuldade de focar as posições resultantes na mente. O livro é sensacional e algo antigo (1997), se chama Improve Your Chess Now, de um maluco chamado Jonathan Tisdall.
Tisdall propõe o método de analisar às cegas como um treinamento eficaz para focar as posições. Ele reproduz uma citação do grande Dr. Tarrasch: "Uma partida de xadrez é como um jogo às cegas. Por exemplo, toda combinação de cinco lances é executada mentalmente, com a única diferença que você tem um tabuleiro diante de si. As peças que você está olhando, frequentemente atrapalham seus cálculos!". Ele cita também o hábito de alguns top players (Shirov, Ivanchuk e Svidler) que frequentemente calculam variantes olhando para algum ponto do espaço fora do tabuleiro! Esses grandes jogadores claramente focam melhor suas visualizações de variantes críticas olhando para algum lugar que não seja o tabuleiro. Provavelmente esses super GM´s são tão confiantes nos seus poderes de visualização e cálculo que ao final de longas variantes eles prefiram checar suas conclusões sem ter a posição corrente no tabuleiro para distraí-los!!
Para aprimorar a capacidade de retenção das posições calculadas na mente, Tisdall cita o método Beliavsky. Entre torneios, Beliavsky costumava reproduzir e analisar por dia pelo menos cinco partidas às cegas. Mas até chegar neste estágio é uma distância e tanto e não sei até que ponto produtivo para quem não é GM. O negócio é seguir o método de Beliavsky, começando por partidas curtas, visualizando gradativamente posições mais complicadas (esse método é aplicado pelo GM Darcy Lima a seus alunos). Nesse treino, Tisdall recomenda uma técnica: "Stepping- Stone" que simplesmente consiste em "resetar" a posição no ponto em que você começa a perder o foco. Reinicie os cálculos (peças movidas? visualize-as em suas novas casas. Peças trocadas? remova-as da sua mente) a partir da posição "resetada".
Vamos à prática! vou dar 4 exemplos de partidas que vocês devem reproduzir mentalmente (não olhem para um tabuleiro) até um ponto onde deverão responder com lances a um questionamento. Ou seja, trabalho mental é requerido após uma posição estar registrada na mente (focada). Vamos lá (dou a notação algébrica extensa para facilitar!):

Sokolov x Savko-1994

1.c2-c4 Cg8-f6 2.Cb1-c3 e7-e5 3.g2-g3 d7-d5 4.c4xd5 Cf6xd5 5.Bf1-g2 Cd5-b6 6.Cg1-f3 Cb8-c6 7.0-0 Bf8-e7 8.a2-a3 0-0 9.b2-b4 Bc8-e6 10.d2-d3 a7-a5 11.b4-b5 Cc6-d4 12.Ta1-b1 f7-f6 13.Cf3-d2 Cb6-d5 * O QUE ACONTECE AGORA?

Chachalev x Ayupbergenov-1994

1.e2-e4 Cg8-f6 2.e4-e5 Cf6-d5 3.d2-d4 d7-d6 4.Cg1-f3 d6xe5 5.Cf3xe5 g7-g6 6.Bf1-c4 c7-c6 7.Dd1-f3 Bc8-e6 8.Cb1-c3 Cb8-d7 9.0-0 Bf8-g7 10.Tf1-e1 0-0 11.Bc1-d2 Cd7xe5 12.d4xe5 *
O QUE ACONTECE AGORA?

Svidler x Malaniuk-1994

1.e2-e4 e7-e5 2.Cg1-f3 Cb8-c6 3.d2-d4 e5xd4 4.Cf3xd4 Cg8-f6 5.Cb1-c3 Bf8-b4 6.Cd4xc6 b7xc6 7.Bf1-d3 d7-d5 8.e4xd5 c6xd5 9.0-0 0-0 10.Bc1-g5 c7-c6 11.Cc3-a4 h7-h6 12.Bg5-h4 Tf8-e8 13.c2-c4 Bb4-d6 14.c4xd5 c6xd5 15.Ca4-c3 Bd6-e5 16.Cc3xd5 * O QUE ACONTECE AGORA? QUAL FOI A IDÉIA DO ÚLTIMO LANCE DAS BRANCAS?

Gaertner x Wohlfarht-1994

1.d2-d4 Cg8-f6 2.c2-c4 g7-g6 3.Cb1-c3 Bf8-g7 4.e2-e4 d7-d6 5.h2-h3 0-0 6.Bc1-e3 Cb8-a6 7.Bf1-d3 e7-e5 8.d4-d5 Cf6-h5 9.Cg1-e2 f7-f5 10.e4xf5 g6xf5 11.g2-g4 e5-e4 12.g4xh5 e4xd3 13.Dd1xd3 f5-f4 14.Be3-d4 Ca6-b4 15.Dd3-d2 Bg7xd4 16.Ce2xd4 Dd8-f6 17.0-0-0 Bc8-d7 18.Cc3-e4 Df6-e5 * O QUE ACONTECE AGORA?

NÃO ESQUEÇAM, DEVEM REPRODUZIR ÀS CEGAS, SEM OLHAR O TABULEIRO!
Honestidade intelectual e ética (tenho visto exemplos tristes de falta de ética nos tabuleiros) são fundamentais no bom desenvolvimento pessoal.

Bom, sou um aprendiz. Dêem feedback deste post com comentários, sugestões, discordâncias,etc.
Obrigado, até o próximo post!

1414- Limp mais uma vez

O MI Eduardo Limp, aos 59 anos, ganhou pela 5ª vez o Estadual Absoluto do RJ, encostando no recorde de 6 títulos do MI Diego Di Berardino.

Postagem relacionada: Galeria dos Campeões Estaduais RJ

1413- PARA APRENDER COM CARTOLA

1412- EXERCÍCIOS DE VISUALIZAÇÃO DO TABULEIRO- 2ª PARTE

Sem olhar o tabuleiro, escreva todas as possibilidades da primeira peça poder atacar a segunda, sem estar sendo reciprocamente atacada:
- Dd3; Tb7
- Df3; Tc7
- De6; Td1
- Db3; Th7
- De1; Bf4
- Dd3; Bb7
- Dd1; Be5
- Dg3; Bb6

Sem olhar o tabuleiro, escreva todos os xeques que a peça branca pode dar ao rei preto, sem estar sendo capturada:
Brancas: Cb5. Pretas: Re2, Ce4.
Brancas: Dc3. Pretas: Rg5, Bd6.
Brancas: Dc2. Pretas: Rb7, Cc5.
Brancas: Df7. Pretas: Rc2, Bb6, Cd4.
Brancas: Dg6. Pretas: Rd3, Bd7, Cf5.

Escreva como a dama branca pode dar xeque sem ser capturada. A dama pode capturar as peças oponentes (se não estão defendidas):
Brancas: Df4. Pretas: Rb1, Tb5, Bb4, Cd2, Ce5.
Brancas: Dd5. Pretas: Rf8, Cd6, Bh1, Cb5.
Brancas: Db7. Pretas: Rg4, Tf6, Be5, Cd2.
Brancas: Dc1. Pretas: Re5, Tb7, Te3, Cb5, Bg7.

Nos seguintes exercícios, dou partidas curtas em ordem crescente de dificuldades de visualização. Descubra o lance vencedor para o lado que joga.

a) 1-f4-e5; 2-fxe5-d6; 3-exd6-Bxd6; 4-Cf3-g5; 5-h3-?

b) 1-b4-c6; 2-c4-Db6; 3-Db3-a5; 4-a3-axb4; 5-c5-Dxc5; 6-axb4-?

c) 1-Cf3-g6; 2-d4-Cf6; 3-Cc3-d5; 4-Bf4-a6; 5-e3-Cbd7; 6-Ce5-Bg7; 7-Be2-b6; 8-?

d) 1-e4-e5; 2-d4-exd4; 3-Cf3-Cc6; 4-Bc4-Be7; 5-c3-dxc3; 6-?

e) 1-e4-e5; 2-Cf3-Cc6; 3-d4-exd4; 4-Cxd4-Dh4; 5-Cc3-Bc5; 6-Be3-Cge7; 7-Cf3-Dh5; 8-?

f) 1-d4-Cf6; 2-e3-c5; 3-dxc5-e6; 4-b3-Bxc5; 5-Ba3-?

g) 1-e4-c5; 2-Cf3-e6; 3-Cc3-d6; 4-d4-cxd4; 5-Dxd4-a6; 6-Dd3-Cc6; 7-Bf4-Dc7; 8-0-0-0-Ce5; 9-Cxe5-dxe5; 10-? 
  
Postagem correlacionada:
http://maiakowsky.blogspot.com.br/2014/02/1398-exercicios-de-visualizacao-do.html

1411- A Metamorfose..........

" Certa manhã, ao despertar de sonhos intranquilos, Gregor Samsa encontrou-se em sua cama metamorfoseado num inseto monstruoso" (A Metamorfose, Franz Kafka).

1410- Adeus, Gabo (1927-2014)

quarta-feira, 15 de fevereiro de 2012

1185- Momento Maiakowsky de Literatura

"Na abafada sala de visitas, junto ao espectro da pianola amortalhada com um lençol branco, o Coronel Aureliano Buendía não se sentou desta vez dentro do círculo de giz que traçaram os seus ajudantes de campo. 

Ocupou uma cadeira entre os seus assessores políticos, e embrulhado na manta de lã escutou em silêncio as breves propostas dos emissários.

Pediam, em primeiro lugar, renunciar à revisão dos títulos de propriedade da terra para recuperar o apoio dos proprietários liberais. Pediam, em segundo lugar, renunciar à luta contra a influência clerical para obter o suporte do povo católico. Pediam, por último, renunciar às aspirações de igualdade de direitos entre os filhos naturais e os legítimos para preservar a integridade dos lares.

— Quer dizer — sorriu o Coronel Aureliano Buendía quando terminou a leitura— que só estamos lutando pelo poder.

— São reformas táticas — respondeu um dos delegados.

— No momento, o essencial é ampliar a base popular da guerra. Depois se vê.

Um dos assessores políticos do Coronel Aureliano Buendía se apressou a intervir.

— É um contra-senso — disse. — Se estas reformas são boas, quer dizer que bom é o regime conservador. Se com elas conseguimos ampliar a base popular da guerra, como dizem os senhores, quer dizer que o regime tem uma ampla base popular. Quer dizer, em suma, que durante quase vinte anos estivemos lutando contra os sentimentos da nação.

Ia continuar, mas o Coronel Aureliano Buendía o interrompeu com um sinal.

“Não perca tempo, doutor”, disse. “O importante é que a partir deste momento só lutamos pelo poder.”

Sem deixar de sorrir, tomou os papéis que lhe entregaram os delegados e se dispôs a assinar.

— Já que é assim — concluiu — não temos nenhum inconveniente em aceitar."

CEM ANOS DE SOLIDÃO (GABRIEL GARCIA MÁRQUEZ)

1409- A EDUCAÇÃO PROIBIDA

Este documentário produzido no ano de 2012, questiona a escolarização moderna e propõem um novo modelo educativo.
O atual sistema "PRUSSIANO" originado do padrão militar de educação da Prússia, no século 18, tem como objetivo gerar uma massa de pessoas obedientes e competitivas, com disposição para guerrear.
As escolas são colocadas no mesmo patamar das fábricas e dos presídios, com seus portões, grades e muros; com horários estipulados de entrada e de saída, fardamento obrigatório, intervalos e sirenes indicando o início e o fim das aulas.
Ou seja, o sistema educacional vigente acaba refletindo verdadeiras estruturas políticas ditatoriais que produzem cidadãos "adestrados" para servir ao sistema; nesses termos, qualquer metodologia educacional que busque algo diferente será "proibida".
Infelizmente, esse foi o modelo que se espalhou pela Europa e depois pelas Américas. Sua principal falha está em um projeto que não leva em consideração a natureza da aprendizagem, a liberdade de escolha ou a importância do amor e relações humanas no desenvolvimento individual e coletivo.
E aqui estamos agora, com este problema enorme nas mãos...
Assim, fracassados somos todos os que compactuamos direta ou indiretamente com esta verdadeira máquina de subjugar crianças e adolescentes inocentes.
Este documentário é o resultado de mais de 90 entrevistas realizadas em 8 países através de 45 experiências educativas não convencionais e um total de 704 co-produtores.
Um projeto completamente independente de uma magnitude sem precedentes, o que explica a necessidade latente para o crescimento e o surgimento de novas formas de educação.
Colabore você também, divulgando e compartilhando o vídeo em redes sociais, promovendo um debate no seu meio social.

"Todo mundo fala de paz, mas ninguém educa para a paz. As pessoas educam apenas para a competição e a competição leva à guerra."
( Pablo Lipnizky )

"Nunca duvide que um pequeno grupo de cidadãos, prestativos e responsáveis possa mudar o mundo. Na verdade, é assim que tem acontecido sempre."
( Margaret Mead )

"A liberdade real virá quando nós nos libertarmos da dominação da educação ocidental, da cultura ocidental, e do modo de vida ocidental."
( Mahatma Gandhi )

Algumas das propostas e princípios pedagógicos que sustentam "A Educação Proibida":
Método Montessori; pedagogia Waldorf (Rudolf Steiner); pedagogia Crítica; pedagogia Liberadora (Paulo Freire); método Pestalozzi; método Freinet; A Escola Livre; A Escola Ativa; pedagogia Sistêmica; educação Personalizada; pedagogia Logosófica.

CRÉDITOS
A Educação Proibida -- La Educación Prohibida
DIREÇÃO
Germán Doin
PRODUÇÃO
Verónica Guzzo
MÚSICAS
Introdução - Kokenovem - Fons Vitae - Jamendo
In the Dewdrop - de Expedizion - Guillrmo Agnese
Zoreya (Hang y Sarangi)- Mauro Ortega Zenteno
Juntos - Andrés Garcia
Huested - Matías Córdoba
Solfeggio - Matías Córdoba
Aula Vida - Matías Córdoba
New Andromeda Theory - Wasaru
Brahma - El Perez
LEGENDA
Daniel Slon - Lucia Moretzsohn
REVISÃO e SINCRONIZAÇÃO da LEGENDA
Photo Amaral
EDIÇÃO FINAL
Photo Amaral

LINKS =
Aqui você vai encontrar a lista de créditos de todas as pessoas que trabalharam na equipe de "Educação Proibida."
Link dos créditos = http://www.educacionprohibida.com/pel...
Site oficial = http://www.educacionprohibida.com/:
Link em português = http://translate.google.com.br/transl...
Reevo = http://blog.reevo.org/
Reevo português = http://translate.google.com.br/transl...

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1408- DIRETO PARA O XADREZ

O filme conta a história de Tiago, um garoto de 14 anos que vive no interior do Mato Grosso, num bairro rodeado de problemas sociais. Levado pelas más amizades, se envolve em um roubo de uma mercearia. Porém, problemas acontecem e Tiago acaba se escondendo da polícia na sala de xadrez da escola. O professor, sabendo do acontecido, faz uma proposta: que ele aprendesse a jogar xadrez. E aí o improvável acontece. 

Filme com direção de Cleiton Marino Santana e Fotografia de Amauri Tangará. 

Esse curta foi produzido pelos alunos da Escola Municipal Jardim das Palmeiras e da Escola Estadual Padre Arlindo de Campo Novo do Parecis- Mato Grosso. 

Projeto de Xadrez Como Ferramenta de Inclusão Social